Bon dia,
Avui en aquesta vuitena entrada tractaré el tema dels recursos didàctics
utilitzats al llarg de tota la meva etapa educativa.
Pel que fa a la comprensió oral durant
l’etapa escolar fèiem els anomenats listenings
que consistien en escoltar una conversa i després respondre un seguit de
preguntes per veure si havíem entès l’àudio. Altres recursos eren les cançons. Acostumàvem
a escoltar diferents cançons que contenien espais buits que s’havien de
completar, després cantàvem les cançons i algunes d’elles les memoritzàvem.
Quant a l’expressió oral, a l’escola
mai en vam fer en llengua angles. En canvi, a les classes de francès si que acostumàvem
a fer escenificacions, simulacions i diàlegs dirigits ja que la professora era
nadiua de Toulouse. Expressió oral d’anglès només en feia a l’acadèmia del meu
poble amb una professora nadiua i amb ella sí que en vaig aprendre molt. Ara encara
hi segueixo anant per reciclar el meu anglès i perfeccionar la pronunciació,
però només fem classe d’speaking d’una
hora de duració. La classe consisteix en treure temes d’actualitat i
comentar-los, donar la nostra opinió, donar possibles solucions, etc. És una
classe interessant.
El tema de l’expressió escrita mai
ha estat el meu fort, ja que m’expresso millor oralment que no pas per escrit
tot i això, sempre he pensat que era una cosa necessària. A l’escola fèiem les
famoses compositions de cartes formals, informals,
narracions, diàlegs, etc. Era força entretingut ja que com el meu nivell en
aquells temps era força més baix, fer una redacció es convertia en tota una
recerca de vocabulari i expressions en diccionaris i webs angleses.
Finalment, tractaré el tema de la comprensió
lectora que és el meu preferit i del que n’estic més satisfeta perquè des
de la ESO ens feien llegir llibres de lectura tant en català i castellà com en
anglès i francès. Aquí us deixo un petita mostra dels títols que més m'han "marcat" durant la meva etapa educativa:
Per a la gent que li agrada llegir com a mi, poder dedicar estones a uns
llibres amens i encantadors com aquests era una autèntica delícia.
Fins la propera entrada de blog,
Anna
He de dir que la lectura és una bona forma per aprendre idiomes, guanyar vocabulari i aprendre a esciure. Tot i així, jo no hohe gaudit gaire això de llegoir per obligació, sapiguent que tindria un examen o una redacció. tot i així, no negaré que amb algun que altre llibre he gaudit
ResponEliminaOstres Anna, em sorprèn el que dius sobre l’speaking! A l’institut tampoc vas fer cap expressió oral o diàleg davant el grup classe? Sort que vas amb aquesta professora doncs perquè la conversa és una part important de les habilitats productives!
ResponEliminaQuina sort que t’agradés llegir des de petita, a mi em va costar una mica agafar “gust” a la lectura, i mira que la meva mare ho intentava per activa i per passiva però a mi m’agradava més escriure i dibuixar. A vegades també penso que em va costar que llegir m’agradés perquè durant molts anys ens han “imposat” lectures que a vegades ni m’han enganxat des d’un bon principi ni m’han acabat agradant. Tot i que recordo que n’hi van haver dos a secundària que sí que em van agradar molt: On ets, Ahmed? i La pell freda.
Els recursos didàctics que has utilitzat són els mateixos que he fet servir jo. Cançons i listenings en la comprensió oral, redaccions en l’expressió escrita i lectures obligatòries en la comprensió lectora. Segurament són els mateixos recursos que han utilitzat els altres companys. Però trobo que has tingut sort en poder practicar l’expressió oral amb professores nadiues. Crec que la comunicació hauria de ser un dels objectius prioritaris a l’hora d’ensenyar una llengua. Malauradament, en poques ocasions hem tingut l’oportunitat de millorar aquest aspecte.
ResponElimina